Edtech
Gründeren blir møtt med: – Det her er faen meg den revolusjonen vi trenger
Ailin Østerås i Cephalo møter lærere som gråter av glede når hun forteller om delingsplattformen - som potensielt kan spare lærere for timesvis med arbeid.
Publisert
– Da jeg jobbet som lærer, oppdaget jeg at lærere har en lang liste med problemer - men det er så travelt at man har ikke tid til å løse dem, sier Østerås.
Et av problemene som pekte seg ut var at Østerås og kollegene brukte mye tid på å forberede læringsopplegg til hver time.
Beslaglegger opptil 25 timer i uka
Cephalo har vært i kontakt med over 300 lærere som rapporterer at de i snitt bruker 20-25 timer i uken på å forberede undervisning, utenfor avsatt arbeidstid.
– Kollegene spurte meg om jeg kunne hjelpe med å lage en løsning for det. Derfor ble jeg gründer, sier Østerås.
Hun har mastergrad i marinbiologi og lektorutdanning, og planen var å undervise.Nå bygger hun i stedet Cephalo for å effektivisere lærerhverdagen.
Delingsplattformen er for lærere fra 1.klasse på barneskolen til siste år på videregående. På plattformen kan lærere laste opp og dele undervisningsopplegg.
Lærere som logger seg inn kan sortere oppleggene på alderstrinn, fag, tema, læringsmål og ressurstype.
Selskapet har fått oppstartstilskudd på 200.000 kroner fra Innovasjon Norge, vært med i inkubatoren til Proneo og 6AM. Selskapet vant nylig også den nasjonale pitsjekonkurransen Redbull Basement - og skal til internasjonal finale i San Fransisco i juni.
Kan potensielt spare tusenvis av årsverk
– Hvis alle lærere i Norge sparer bare fem timer med forberedelse, så vil vi spare 15.000 årsverk, sier Østerås.
Tallene er basert på at det er 108.000 lærere i Norge, og et årsverk er 1688 timer.
Løsningen ble nylig lansert, og skal være gratis tilgjengelig frem til oktober.
– En lærer sa til meg at dette var noe hun hadde ventet på i 30 år.
– En annen fortalt meg at “det er her er faen meg den revolusjonen vi trenger”, sier Østerås.
I dag deler lærere læringsopplegg i blant annet Facebook-grupper. Facebook-gruppen Digitale lærere har for eksempel over 57.000 brukere og gruppen Undervisningsopplegg har over 80.000 brukere.
Konkurrerer med gratis-løsninger
– Facebook-gruppene er jo gratis, hvorfor ikke bare bruke det?
– Gruppene er fantastiske for å samle ressurser, men ressursene forsvinner ofte nedover i chatten, og man skjønner kanskje ikke helt i hvilken sammenheng de skal brukes, sier Østerås.
– Hvilke andre konkurrenter har dere?
– Det er mange tjenester innen edtech, men de fleste retter seg mot elever. Det er ingen i Norge som retter seg mot lærere fra 1.trinn til og med videregående skole. Vi føler vi er posisjonert til å gjøre en forskjell både i Norge og i utlandet.
Snakket med 300 lærere
Selskapet har samarbeidet tett med fem skoler - som har vært pilotskoler, og snakket med 300 lærere om løsningen.
– Men kan ikke lærere heller bruke kunstig intelligens til å utarbeide læringsopplegg?
– AI er et flott verktøy og en god sparringspartner, men det er veldig verdifullt med opplegg som allerede er stresstestet av andre lærere i et klasserom. Da plukker man opp nyanser som ikke AI fanger opp.
På plattformen kan lærere laste opp de oppleggene de selv er fornøyd med og ønsker å dele. Østerås understreker at selskapet ikke vil ta betalt per læringsopplegg, men en flat lisens for å finansiere driften av selskapet.
– Hvis læringsoppleggene til noen lærere blir særlig populære, kan disse lærerne da tjene på det?
– Det er en spennende tanke, men foreløpig er det ikke slik. Vi jobber med flere muligheter for utvikling av plattformen videre.
Retter seg mot enkeltlærere og skoler
– Det er jo ingen tvil om hvem er målgruppen for plattformen - men hvem skal betale for løsningen?
– Hovedmålgruppen i første omgang er enkeltlærere og enkeltskoler. Som en ny aktør må vi etablere oss i markedet, før vi går opp på kommunenivå.
– Kommunene har økt anbudsgrensen til 500.000, noe som er veldig bra.
Østerås forteller at de har kartlagt sterk betalingsvilje.
– Per nå har vi abonnementsløsning med direktesalg til lærere. Samtidig jobber vi inn mot skoler, kommuner og fylkeskommuner med abonnementsløsninger for disse også.
– Det er ikke bare lærernes individuelle ansvar å få tak i og betale for gode løsninger. Her må større aktører også på banen og ta ansvar, sier Østerås.
– Hvorfor skal dere lykkes?
– Vi bygger løsningen tett sammen med lærerne selv. Problemene vi prøver å løse er ekte hverdagslige utfordringer som mange kjenner på. Vi lager teknologi som sparer tid og senker terskelen for deling, sier Østerås.
